相關研究

 

• Formulation of Policy and Strategy in Developing Creativity Education in Four Asian Chinese Societies: A Policy Analysis　

    （政策分析：四個亞洲中國社會的創意教學發展政策與方針）

此研究對比四個亞洲中國社會—中國內地﹑香港﹑新加坡和台灣—的創意教學發展政策與方針。四個亞洲中國社會均欠缺評核學生創意力的標準測試。中國內地﹑香港和新加坡對創意教學缺乏足夠的重視。研究指出孕育個人創意不僅為社區帶來經濟得益，更能為個人帶來很多正面的影響。

 

[Hui, A. N. N., & Lau, S. (2010). Formulation of policy and strategy in developing creativity education in four Asian Chinese societies: A policy analysis. Journal of Creative Behavior, 44(4), 215-235. ]

 

• Creative language teaching: The application of Torrance’s Incubation Model

 　（創意語文教學：一個運用托蘭斯孕育模式的嘗試）

此研究以香港小學四至六年級及中學一至三年級的教師與學童作為對象，探討以托蘭斯孕育模式作為基礎的創意教學之成效。經過三個教學實踐階段中的兩個階段，學童不僅對新詩的理解加深了，甚至嘗試創作新詩，聯想能力和變化能力皆有所發展。部分學童對詩詞的興趣更大大加深了，在課餘時間仍然持續自我閱讀。研究顯示托蘭斯孕育模式創意教學為發展創意教學中較完整的模式。

 

[Leung, Y. B., & Hui, A. (2009). Creative language teaching : The application of Torrance’s Incubation Model. New Horizons in Education, 57(1), 95-102. (In Chinese)]